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① 하트 비밀 그림이 그려져 있는 도화지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 도화지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 도화지를 만지고 있네. - 도화지에 그림을 그리고 싶구나.③ 교사가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하는 것을 보여준다. - 여기에는 벌써 그림이 그려져 있어. - 선생님이 그림을 보여줄까? - (붓에 물감을 묻혀 도화지 위에 색칠하며) 점점 그림이 나타나는 것 같지 않니? - 어머? 큰 하트, 작은 하트 그림들이 보이는구나. - 정말 신기하구나. - 분명 아무 그림도 없었는데, 어떻게 하트 그림이 생겼지?④ 영아가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하며, 하트 비밀 그림을 표현할 수 있도록 돕는다. - 다른 도화지에도 하트 그림이 있는지 ○○가 물감으로 색칠을 해볼까? - 어떤 색 물감으로 색칠해 볼까? - 빨간색 물감을 골랐구나. - 붓에 묻혀서 쓱쓱~ 우와~ ○○도 멋진 하트 그림을 완성했구나. ■ 참고사항흰 도화지에 흰색 크레파스 또는 양초를 이용하여 하트 모양을 그린 후 제공한다.
① 겨울 놀이 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울 놀이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 그림 속 이 친구는 무엇을 하고 있니? - 썰매를 타고 있구나. - 눈사람을 만드는 친구도 있네.③ 교사가 겨울 놀이 그림을 색칠하는 모습을 보여준다. - 겨울 놀이 그림을 색칠해 볼까? - 선생님은 스케이트를 타고 있는 친구를 색칠해 볼 거야. - 친구 옷도 색칠하고, 모자도 색칠해 볼게. - 주변에 동글동글 눈도 색칠해 줘야지.④ 영아가 겨울 놀이 그림을 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 그림을 색칠해 볼 거야? - 썰매 타는 그림을 골랐구나. - ○○이가 친구의 얼굴과 옷을 색칠하고 있구나. - 친구의 옷이 알록달록 해졌네. - ○○이가 썰매도 색칠해 주고 있구나.
① 엄마, 아빠를 흉내 내는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 흉내 내는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 선생님이 색칠할 수 있는 그림을 가져왔어. - 어떤 그림이니? - 엄마, 아빠 흉내를 내며 놀이하는 그림이구나. - 무엇을 흉내 내고 있니?③ 교사가 그림 위에 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님이 그림을 색칠해 볼게. - 색연필을 잘 잡고 색칠해야지. - 또 다른 색을 골라서 색칠해 봐야겠어.④ 영아가 그림 위에 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 흉내 내는 그림 위에 색칠을 해보자. - ○○는 크레파스를 골랐구나. - 여러 가지 색을 사용하며 색칠하고 있네. - 멋지게 색칠하고 있구나.
① 악기 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 실로폰이구나. - 악기들이 많이 있는데 색이 없는 그림이구나. ③ 교사가 악기 그림을 색칠하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 악기의 색을 예쁘게 입혀볼게. - 선생님은 파란색 마라카스를 만들어 볼 거야. - 파란색 색연필로 쓱쓱 색칠해 볼게. ④ 영아가 악기 그림을 색칠하며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 탬버린에 도트 물감을 찍는구나. - 물감으로 색칠하는 방법도 아주 좋을 것 같아. - 노란색 탬버린이 너무 예쁘구나.
① 개구리 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 개구리 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 폴짝폴짝~ 뛰어가는 개구리가 여기 있구나. - 맞아~ ○○가 개구리처럼 뛰고 있구나.③ 교사가 개구리 그림에 색칠하는 모습을 보여준다. - 개구리를 멋지게 색칠해 볼까? - 선생님은 연두색으로 색칠해서 청개구리를 만들어 볼 거야. - 어때? 연두색 청개구리가 되었어! ④ 영아가 개구리 그림에 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○는 여러 가지 색을 가진 개구리로 꾸며주고 있구나. - □□는 색칠하며 무늬도 만들고 있구나. - 개구리 머리 위로 비가 내리는 것 같기도 하구나.
겨울고깔만들기 3종입니다~! 원하시는 키그로 키워서 프린터 한 뒤,색칠하고 풀로 붙이면 완성됩니다!자유시간 또는 미술시간에 유용하게 쓰이길 바라요!다운로드 후 좋아요 꼭 눌러주세용~~
색깔 패턴 익히고, 색칠하는 활동지 2쪽 모아찍기로 출력하기
전통문양 색칠하여 꾸미기
도서관 관련 동화(도서관에 간 사자) 듣고, 색칠 후 숨은 그림 찾기
좋아요 댓글 부탁드립니다.^^
... 색칠해!해서 색칠하고 있는데 다른반교사가 색연필 갖다놓고 크레파스 가져와! 한다면. 전에 색연필로 색칠하라고 했던 교사도 뭔가 기분 나쁘고 아이들도 그 선생님이 하라는대로 하면 안되나보다 그렇게 생각하지 않을까요?..ㅜㅜ 특히나 유아반아이들인데.. 자유놀이로 여러 교구로 놀이하고 있는데.. 다른반교사가 지금 놀고 있는 것 갖다놓고 블록만 가져와 ...
크레파스 색연필, 색종이, 신문지,한지, 점토찍기틀, 밀가루점토, 도장찍기틀, 잉크패드랑 사이즈큰 스티커 종이류는 골판지 반짝이종이 그리고 잡지 이런거 놓았는데요 추가하거나 뺄께 있을까요? 잡지나 색칠도안종이종류는 한바구니에 많이두었는데 괜찮을지요?
... 케어도 쉬운일은 아니지만 애들 보는것보단 훨씬 수월해요. 다신 얼집 안가려구요. ㅎ 센타에서도 체조. 색칠놀이. 오감놀이. 인지놀이. 노래교실. 강사 쌤들이 오셔서 하는 특별활동 등 얼집처럼 비슷한 활동이 많아요. 수당이 없어서 실수령액은 세후 186만원 정도지만 만족해요. 돈을 더 벌어야하는 상황이 아니라면 센타 요양보호사 강추해요. ...
... 일단 이 그림은 선생님이 색칠한 것과 같이 하자하면 담임교사들이 아니야 마음데로 해도 돼라고 말하고 목소리톤을 작게 하라고 하고 유치원미술교사인데요 제 수업을 간섭하고 이렇게 해라 지시조로 말하고 물론 조언은 좋습니다. 꼭 수업시간 애들앞에서 말하니. 제가 하라는데로 하는 꼭두각시인지. 네 꼭두각시같아요 푸른 하늘 보며 오늘도 생각에 잠깁니다.. ...
... 색칠해요~~하면 담임이 괜찮아!하면 그 친구는 으쓱하고 자기 마음데로 하고.. 오늘도 아이들이 똑같이 색칠하라고 했는데 제 그림 예시작 잘 안보이면 나와서 보고 가라고 했는데 담임이 똑같지 않아도 돼! 라고 하고 보러 나온 아이 되돌려보내네요.. 말하려 갈려다 추석연휴기도 하고.. 말해야겠죠 제 수업이니 제가 하란대로 해야한다고요 얼마나 저를 ...
... 어떤 글자를 찾았는지 종이에 적게 하거나 물건으로 한글 모양을 만들어 볼 수 있게 합니다. 한 글자 한 글자 색칠해 교실 벽에 붙여 ‘한글’을 늘 접할 수 있게 하는 것도 좋습니다. 한글을 만든 세종대왕 그림도 함께 붙여두면 더욱 효과가 크지요. 벽에 붙이는 글자는 아이들 이름이나 좋은 시(詩) 구절을 활용하면 어떨까요?한글 놀이터한글을 이용해 다양한 놀이를 할 ...
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... 두툼한 종이에 대고 원을 그려요. ② 원을 오리고 반으로 접은 후 북극곰을 그려요. ③ 북극곰의 옷을 예쁘게 색칠합니다. ④ 북극곰 얼굴과 목도리를 그려주세요. ⑤ 북극곰 외곽선을 가위로 오려 세우면 완성!에디터 | 김인숙 기자자료 | ...
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성탄절의 유래와 의미를 알고 즐겁고 행복하게 보낸다.
